1、 在任何时候见到孩子都要充满热情地问好，如早上好、中午好、下午好等。
2、 凡是要以商量的口吻和孩子说话，如“我可不可以……”（规则除外）。
3、 凡是都使用“请”---“请离开、请帮忙、请等待……”。
4、 不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子，
    这样的教育方式能使孩子长大以后勇于面对困难和挫折，而终身受益：
    a.给孩子建立这样的观念：“错误可以帮助我们成长”、“错误可以帮助我们成功”、
     “没有错误就没有正确”，等。
    b.直接告诉孩子正确的做法是什么，而不是直接指出错误。
    c.请使用这样的语言：“如果这样做会更好一些”、“请试一试这种方法”。
5、 对孩子帮你做的每一件事情，老师都必须要说“谢谢”。老师帮孩子做了事时也要对孩子
    说：“请说‘谢谢’”，或者：“你忘了什么？”老师要用自己的行为给孩子创造一种文
    明的生活环境，这样孩子就自然地学会了礼貌。
6、 认真倾听孩子的每一次纠纷（“请告诉老师发生了什么？”、“请描述事情发生的全过程”、
   “你会自己解决吗？”等），要给孩子建立准确的是非观念。解决纠纷能帮助孩子建立规则，
    辨别是非、善恶，理清思维，发展认知。
7、 在更多的时候，请使用行为语言，尽力少使用语言本身。尤其是对4岁以下的孩子（以保证
    帮助孩子顺利度过执拗的敏感期），对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会（规则例外），
    并使用秩序化语言。学会了选择事情，就等于学会了选择生活。
8、 当孩子哭闹时--------
    a.倾听孩子；
    b.允许孩子生气和哭闹，给他们宣泄的机会，让孩子知道，生气是可以的，以便于工作，让
      孩子学会自我调解。在大多数情况下，对待哭闹的新孩子的方法是，带着他们出去走走，
      并同他们交谈，使之放松，从而在老师那里建立安全感。
9、 引导孩子遵守儿童行为规则--------
    a.用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序。
    b.用语言和神态提醒孩子：“你忘了什么？”
    c.如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子：“老师爱你，但这件事不可以这样做。”
    d.认真处理所发生的问题，直到解决为止。
    e.采用让孩子自我反省的办法，帮助孩子建立自我反省的智能。
    f.让孩子有勇气给别人道歉、有勇气要求别人道歉，并学会有勇气拒绝别人。
10、在孩子情绪焦虑时（大哭大闹，不让老师靠近），告诉孩子：“老师爱你，老师会陪着你”。
    然后和孩子保持一定的距离，直到孩子愿意和你接近。表达对孩子的爱，倾听孩子，抓住与孩
    子建立深厚情感的最佳时期。
11、在任何情况下，老师不得以任何方式惩罚、吓唬孩子。不得启用成人以前不正确的成长经验。
    如何教师不知道如何处理时，暂时不作处理，可作为科研内容在教研活动中集体解决。处罚和
    吓唬孩子的老师不合适成为一位金色前程的教师。
12、请把垃圾扔进垃圾桶里，并带孩子一起从事这项工作，同时帮助别人建立这样的生活习惯。
13、学会使用在不得不打搅别人时所使用的用语，这样就不会产生尴尬了。能够坦然地面对陌
    生人和特殊场合，建立高贵的语言、举止和品行。

     请让我们一起学会用爱的方式和孩子相处，孩子会使我们终身受益，我们将在孩子的身上学会
 如何使用爱的方式去处理我们成人的生活、我们与家人之间的关系、我们与社会之间的关系等等。
 久而久之，我们也会成为一个真诚的人、一个充满人格魅力的人、一个受人欢迎的人。